主題:多元智能量表

看完之後仍無法正確歸納，希望可以整理以下正確的選項參考資料 最佳解!   辰嬅儀 高二下 (2011/07/09 15:49):讚17人讚! 多元智能量表( CMIDAS-B http://www.tests.com.tw/mdsya.asp 測驗時間： 本量表作答不限時間，通常30分鐘內可完成 適用年齡： 適用對象從四歲至成人均可使用，依年齡可分成三個版本，包括： 「多元智能量表甲式」(CMIDAS-A)有80題，適用於4至8歲幼兒；（尚未推出） 「多元智能量表乙式」(CMIDAS-B)有108題，適用於9至15歲兒童或三至九年級學生； 「多元智能量表丙式」(CMIDAS-C)有126題，適用於16歲(含)以上青年及成人。 測驗用途： 本量表旨在調查個人在日常生活中多元活動的發展技巧和參與熱忱，分析比較個人的優勢特質和弱勢特質，用以幫助個人在學習活動和生涯發展上作自我探索和適切規劃。惟本量表評估的是個人知覺的智能表現，不是「最大表現」的智力或成就本身，因此可作為輔導之用，卻不宜作為資優學生甄選之用。   國小兒童自我概念量表   資料整理者：91級研究生　黃建衡   一、編制者：吳裕益（現任高師大特教系教授）、侯雅齡（現任高雄市光華國小教師）。 二、測驗來源：參考國內外自我概念理論，自行編製而來。 三、出版年份：2000年8月。 四、測驗功能：利用本量表所提供的常模，瞭解受試者的自我概念在團體中的相對地位，以甄別出低自我概念者，併提供適當的輔導策略。 五、測驗內容：全量表共六十一題，分成下列五個分量表： (1)家庭自我概念：個人知覺自己與父母、家人與兄弟姊妹間的相處狀況和互動情形。 (2)學校自我概念：個人知覺自己在學校與老師、朋友、同學的關係。 (3)外貌自我概念：個人對於自己體態、長相的知覺。 (4)身體自我概念：個人對自己在運動、身體狀況的知覺。 (5)情緒自我概念：個人對自己日常情緒狀態的知覺。 六、適用對象：國小四至六年級之學童。 七、測驗時間：約三十分鐘。 八、實施方式：紙筆測驗。在教師講解下，學生可自行作答。團體或個別測驗皆可。 九、信度：本測驗各分量表重測信度介於.76至.91之間，且有良好並穩定的內部一致性信度。 十、效度：各個分量表均具有良好的同時效度。 十一、常模：隨機抽取各地區學校四至六年級的班級學生共一千五百四十四人，分別建立男生女生不同的各個分量表常模(包括百分等級與常態轉換常模。 十二、計分解釋：供T分數與百分等級常模對照，亦提供T分數側面圖，幫助教師瞭解學生的內在差異。 阿摩線上測驗: http://yamol.tw/exam-100高雄國小教育(後50題)-5296.htm#ixzz1ogLRwv3Y