主題:多學科式的統整課程

http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/57/57-46.htm   多學科式（multi-disciplinary）統整課程   係以一個相同的主題為中心來連接各個分立的學科，透過此一主題，將各科各領域的相關內容放進來，使學科間的內容能產生關聯，而保存了每個學科原有的範圍，強調以學科的程序性知識與技能作為連結的原則。所以，多學科課程的統整其學科知識才是學習目標，主題只是一個導引線索，故其分科屬性仍強，也較接近學科課程。圖1顯示以媒體為主題的多學科課程設計。   以實際狀況而言，採用多學科課程設計的教師通常比較重視學科知識本身的邏輯順序，所以較不易相互調整配合，於是學科與學科之間要建立起相關性也就很難了。