主題:存在主義
存在主義....最主要的是關心人的本質、人與世界的關係,以及「存有」的觀念。 在教育主張上強調每個人要培養真誠、決斷、忠實、創造力及責任感等自律的人格特質,使能做個自由人、抉擇人及負責人。教師因此要了解學生作為人的個體性,而非當做物來對待;讓學生實質地參與教學活動;教材的安排則要有助於學生認識自己的存在、自我與事物間的基本差異、自我與別人的關係,以及人的處境和最終境遇。存在就是選擇自己,既然「人是自己所造就而成的,此外無他」,人有責任且必須作抉擇,而且必須選擇他們作抉擇的原則,所以道德的行動必須是獨立判斷、自由選擇和實踐,而不是訴諸任何外在的權威。 九年一貫課程統整方案 改革的理論基礎 1.就教育哲學的觀點.......基於人本主義的主張,認為教育培養全人發展,重視教育與生活的結合。 2.就教育社會學的觀點....基於後現代的來臨,面對全球化、資訊化、科技化、自由化及多元化的新世紀,知識不斷爆增,須加以統整,並藉此培養學生統整的觀念及能力,以因應新世紀。 3.就教育心理學觀點......在教育心理學理論基礎上是基於建構主義與認知心理學的觀點,認為世界的意義是由個人認知、互動而建構出來的。世界對於個人而言是完整的,個人也應以整體觀來認識世界。
關鍵字:
存在主義、
人的本質、
全人發展、
存有、
抉擇人、
教育哲學、
真誠、
自由人、
負責人、
選擇