主題:學校組織氣氛類型


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1、Halpin 與Croft(1966)的組織氣氛描述問卷 (Organizational Climate DescrXXXiption Questionnaire,簡稱OCDQ)。 以71所美國小學教師為對象,共有64題,分成校長行為與教師行為 兩層面,每一層面又包含四種行為,形成組織氣氛的八個層面,分別為 「以身作則」「關懷」「疏遠」「成果強調」(校長)及「工作精神」「親密」「隔 閡」「阻礙」(教師),  |---(支持)---| |----(指示)------|  |----(投入)-----| |----(受挫)----| 發展出六種不同的學校組織氣氛類型的類型,分別為開放型、自主型、控制 型、親密型、管教型與封閉型氣氛。 (1)開放型 開放型氣氛特徵為教師具有高度的團隊精神,凝聚力強,校長能以 身作則,不疏遠也不過分強調工作成 果,具有高工作精神與低疏離。   (以身作則+工作精神)-(隔閡 + 0  不疏遠也不強調成果) (2)自主型 (0 + 親密)-(疏遠+0)

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