主題:安德森 認知目標架構
解析:根據安德森(L. Anderson)等人在2001年修正Bloom的1960年代認知目標架構,修正的知識向度內涵如下: (1)事實知識:學生所需具備的基本概念,包括「術語知識」與「特定知識」。 (2) 概念知識:可連結不同基本概念之相關知識,包括了「分類知識」、「通則知識」、「理論知識」。 (3) 程序知識:係指可有程序性行為完成某目標的知識,包括「特定學科技能」、「特定學科技術」、「運用規準知識」,例如:題目所敘述的化學實驗,是要學生經過既定的程序步驟來完成實驗,所以題目敘述屬於程序知識。 (4) 後設認知知識:其係指監控理解本身認知歷程的知識,包括「策略知識」、「認知任務知識」與「自我知識」。 資料來源: 教育圓夢網教甄教檢資源免費分享區 https://groups.google.com/forum/#!forum/educationist68