主題:專業團隊服務模式比較


想要觀看完整全文,請先登入

專業團隊服務模式比較:   多專業整合模式 multidisciplinary 專業間整合模式 interdisciplinary 貫專業整合模式(跨專業整合模式) transdisciplinary 理念 每位成員小組承認其他成員之專業貢獻。 成員願意並能夠發展、分享、實施介入計畫中屬於自己專業領域之服務內容。 成員跨越專業界線,彼此相互教導、學習、共同合作,以實施統整性之服務計畫。 特點 以專業人員為中心。 以專業人員為中心。 以障礙者為中心。 訓練 各自在自己專業領域內受訓。 各自做領域內或跨領域之進修。 藉小組會議,做跨領域之學習,並建立團隊運作模式。 評量 各小組成員分別做評量。 各小組成員分別做評量。 團隊與家庭共同為學生做評量。 計畫擬定 個小組成員各自撰寫,擬定自己專業領域內之目標。 小組成員需彼此分享各自所擬之目標。 團隊及家長依學生或家庭之需求及資源,共同擬訂IEP、IFSP。 實施者 服務傳遞是平行式的,小組成員各自實施屬於自己專業領域內之目標。 服務傳遞形式是合作式的,小組成員各自實施屬於自己專業領域內目標,在可能範圍內整合其他專業領域之目標。 服務傳遞的形式是整合式、整個團隊選一位負責人,實施該計畫,其他成員提供此負責人必要之協助、指導、諮詢。 責任歸屬 團隊成員負責屬於自己專業領域內之目標。 成員負責屬於自己專業領域內之目標,但需和其他成員交換訊息。 整個團隊位主要負責人實施知結果負責。 成員溝通 非正式溝通。 定期以個案為主之討論會。 經常性團隊會議,交換資訊、知識、專業技術。 家長參與 小組成員各自與家長會談。 小組代表或整個小組與家長會談。 家長全程為團隊中主動參與者。

想要觀看完整全文,請先登入


關鍵字:多專業整合模式專業間整合模式跨專業整合模式非正式溝通。IEPIFSP以障礙者為中心專業團隊服務模式經常性團隊會議貫專業整合模式