主題:小組教學之種類與內涵


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STAD:學生分為每組四至五人的異質性小組後,教師先進行全班授課,之後依授課後學生的表現,將學生使小組形成小老師帶領組員一起學習的型態,小組成員共同研習並協助同組其他同學學習,教師每週施予測驗,除了以小組整體表現評定學生學習狀況外,也計算學生的個人進步成績,以個人過去的表現為基礎,激發學生為他所屬的小組爭取最多的分數。   TGT:每組4-5人來進行異質分組)同一組的同學,共同練習老師所發的學習單,在每單元作業完成後,舉行測驗競賽。競賽時將各組能力相當的人集中在同一競賽桌競賽,但不告訴學生各桌題目的難度水準。小組遊戲競賽法的小組學習時採異質性學習,但學業競賽時是採同質性競賽。   JigsawⅡ):各小組負責同一部分的學生,集合在專家小組中去討論共同負責的主題,熟練之後回到自己原來所屬小組,教導同組成員其所負責熟練的主題,每個小組成員接受包含全部主題的小考 ,將小考成績轉化為小組成績,最後安排小組表揚 。   團體調查法(GI):讓學生依自己興趣來選擇研究主題以及找尋資料,,小組準備成果發表 ,小組發表,呈現成果報告

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關鍵字:STADTGT小組教學JigsawⅡ團體調查法(GI)小組教學之種類與內涵小組發表異質分組競賽GI