主題:小組教學之種類與內涵

STAD:學生分為每組四至五人的異質性小組後，教師先進行全班授課，之後依授課後學生的表現，將學生使小組形成小老師帶領組員一起學習的型態，小組成員共同研習並協助同組其他同學學習，教師每週施予測驗，除了以小組整體表現評定學生學習狀況外，也計算學生的個人進步成績，以個人過去的表現為基礎，激發學生為他所屬的小組爭取最多的分數。   TGT:每組4-5人來進行異質分組）同一組的同學，共同練習老師所發的學習單，在每單元作業完成後，舉行測驗競賽。競賽時將各組能力相當的人集中在同一競賽桌競賽，但不告訴學生各桌題目的難度水準。小組遊戲競賽法的小組學習時採異質性學習，但學業競賽時是採同質性競賽。   JigsawⅡ):各小組負責同一部分的學生，集合在專家小組中去討論共同負責的主題，熟練之後回到自己原來所屬小組，教導同組成員其所負責熟練的主題，每個小組成員接受包含全部主題的小考 ，將小考成績轉化為小組成績，最後安排小組表揚 。   團體調查法(GI):讓學生依自己興趣來選擇研究主題以及找尋資料，，小組準備成果發表 ，小組發表，呈現成果報告