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教甄◆教育社會學
少數民族教育成就的歸因
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主題:少數民族教育成就的歸因
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文化斷層理論 (1) 把少數民族低教育成就的現象歸因於文化、語言、和溝通形態的差異。 (2) 學校課程與教學是以社會主流文化或優勢族群為範疇,少數民族之文化被貶抑或漠視的現象,造成其學生進入學校後面對一文化的斷層;例如:課程內容是另一種陌生的文化、使用語言不是慣用族語……等。 (3) 學校的文化斷層使少數民族學生產生較多之學習困擾,他們須花費更多心力克服,同時也面對學習失敗和輟學率較高的現象。 文化模式理論 (1) 少數民族具有其獨特的文化模式(包括社會適應策略和文化認同態度),它們形成一種集體意識,影響族群成員的教育價值觀。 (2) 文化模式核心的概念為「文化參照架構」,有兩種類型 類型一:積極的二元參照架構 類型二:消極的二元參照架構 http://www.cyut.edu.tw/~yklin/class/97-2/sociology_child/20090303.doc
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關鍵字:
文化參照架構
、
文化斷層理論
、
以社會主流文化或優勢族群為範疇
、
教育價值觀
、
文化模式理論
、
消極的
、
積極
、
集體意識
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