主題:巴爾幹文化(Balkanized culture)


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★巴爾幹文化 Hargreaves和Macmillan(1995)在 關於教師文化的研究中發現,英國中學校園中普遍存在著一種「巴爾幹文化」(Balkanized culture),意思是說,在同一個學校組織環境中,校園環境中的次級團體,如級任教師、專任教師、行政人員、各學科領域之間各有其信念系統、價值趨向與認同對象;平時,各個次級團體之間表面相安無事、各行其是、「井水不犯河水」,實則充滿緊張、對立,乃至因為權力、資源、利益分配而爆發衝突。Hargreaves和Macmillan指出,這種巴爾幹文化的特性包括: ★第一、個別認同:大多數的成員的世界觀為所屬次級團體所涵蓋、界定,而習於學科領域觀點看待世界;對於學生學習的假設、有效教學策略、學生分組等具有共同的理解與傳統、共同的期望與溝通方式。 ★第二、低滲透性:由於成員身分歸屬與角色定位之間的界線鮮明,各次級系統之間成員,對於本身所屬系統表達高度認同感與忠誠度;各次級系統本身的自主性很高,與其他次級系統界線分明,流動性、穿透性很小 ★第三、高度政治:系統呈現高度、複雜的政治性,不同次級系統經常因為認知、利益、資源分配而從事權力競逐現象。

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關鍵字:低滲透性個別認同高度政治巴爾幹文化次級團體界線分明