主題:常模的功用


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常模的功用 表明個人分數在常模團體中的相對位置。提供比較的量數,以便直接比較個人在不同測驗上的分數。 常模團體常模團體的性質:   1、常模團體:是由具有某種共同特徵的人所組成的一個群體,或者是該群體的一個樣本。   2、常模團體在某方面的心理特質:常模是用一個標準的、規範的分數表示出來,以提供對個體作比較或評價的基礎。   3、任何一個測驗都有多個可能的常模團體。如智力測驗分兒童智力測驗和成人智力測驗。   4、對測驗編製者來說,常模的選擇主要基於對所要施測的總體的認識。團體常模團體必須能夠代表所要研究或施測的總體,具體工作包括:確定一般總體、確定目標總體、確定樣本   5、對測驗的使用者來說,要考試的問題是,現有的哪個常模團體最適合。標準化測驗通常提供許多原始分數與各種常模的比較轉換表。有時能夠適用的常模團體不止一個。   6、常模團體的成員。   常模團體的條件   1、群體的構成必須明確界定;  定義常模團體的標準(變數)有:性別、年齡、職業、教育水平、社會經濟地位、種族等。  2、常模團體必須是所測群體的代表性樣本;   3、樣本大小要恰當:取樣誤差與樣本的大小成反比;  樣本大小一般30—100,全國性2000—3000,最好為題量的5倍;樣本大小適當的關鍵是樣本要有代表性。   4、標準化樣組是一定時空的產物。   取樣的方法   1、取樣:是指從總體(目標人群)中選擇有代表性的樣本。   2、分類:1)隨機取樣 2)非隨機取樣   3、具體取樣方法:  1)簡單隨機取樣:  概念:總體中每個個體均有獨立的等概率被被抽取的可能。  常用方法:抽籤法和隨機數字法(如從50 隨機選取10人)。                                             2)系統取樣:  概念:假設總體數目為N,選擇1/K的被試作為樣本,則樣本的大小  (n)為:n = N×1/K(K = N/ n)給被試編號,按組距K分  段,每段取1人  注意事項:要求目標總體無序可循,也無等級結構存在  例如:從40人中抽取5人,從第3號開始抽取,為3、11、19、27、35                                              3)分組取樣:如:按個方麵條件基本相同的學校取樣  適用於:總體數目大,而且群體有多樣性,將群體分組,在組內隨機取樣。  注意事項:要求盡可能減小組間差異,盡量加大組內差異                                             4)分層取樣:  方法:將目標群體按某種變數(如年齡)分成若干層次,再從各層次中隨機抽取若干被試。  特點:使各層次差異顯著。同層次保持一致,增加了樣本的代表性注意事項:要求盡可能加大層次間的差異,盡量減小層次內的差異。   分類: (1)分層比例取樣:(2)分層非比例取樣:各層次的差異很大時採用。 常模分數與常模   1、常模分數:就是施測常模樣本后,將被試者的原始分數按一定規則轉換出來的導出分數。   原始分數:是指被試者的反應與標準答案相比較而獲得的測驗分數。   導出分數:原始分數本身沒有多大意義,必須有一個參照標準才行,在心理測驗中,這種標準是由原始分數構成的分佈轉換而來的分數,叫導出分數。導出分數具有一定的對照點和單位,它實際上是一個..

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