主題:常模的功用
常模的功用 表明個人分數在常模團體中的相對位置。提供比較的量數,以便直接比較個人在不同測驗上的分數。 常模團體常模團體的性質: 1、常模團體:是由具有某種共同特徵的人所組成的一個群體,或者是該群體的一個樣本。 2、常模團體在某方面的心理特質:常模是用一個標準的、規範的分數表示出來,以提供對個體作比較或評價的基礎。 3、任何一個測驗都有多個可能的常模團體。如智力測驗分兒童智力測驗和成人智力測驗。 4、對測驗編製者來說,常模的選擇主要基於對所要施測的總體的認識。團體常模團體必須能夠代表所要研究或施測的總體,具體工作包括:確定一般總體、確定目標總體、確定樣本 5、對測驗的使用者來說,要考試的問題是,現有的哪個常模團體最適合。標準化測驗通常提供許多原始分數與各種常模的比較轉換表。有時能夠適用的常模團體不止一個。 6、常模團體的成員。 常模團體的條件 1、群體的構成必須明確界定; 定義常模團體的標準(變數)有:性別、年齡、職業、教育水平、社會經濟地位、種族等。 2、常模團體必須是所測群體的代表性樣本; 3、樣本大小要恰當:取樣誤差與樣本的大小成反比; 樣本大小一般30—100,全國性2000—3000,最好為題量的5倍;樣本大小適當的關鍵是樣本要有代表性。 4、標準化樣組是一定時空的產物。 取樣的方法 1、取樣:是指從總體(目標人群)中選擇有代表性的樣本。 2、分類:1)隨機取樣 2)非隨機取樣 3、具體取樣方法: 1)簡單隨機取樣: 概念:總體中每個個體均有獨立的等概率被被抽取的可能。 常用方法:抽籤法和隨機數字法(如從50 隨機選取10人)。 2)系統取樣: 概念:假設總體數目為N,選擇1/K的被試作為樣本,則樣本的大小 (n)為:n = N×1/K(K = N/ n)給被試編號,按組距K分 段,每段取1人 注意事項:要求目標總體無序可循,也無等級結構存在 例如:從40人中抽取5人,從第3號開始抽取,為3、11、19、27、35 3)分組取樣:如:按個方麵條件基本相同的學校取樣 適用於:總體數目大,而且群體有多樣性,將群體分組,在組內隨機取樣。 注意事項:要求盡可能減小組間差異,盡量加大組內差異 4)分層取樣: 方法:將目標群體按某種變數(如年齡)分成若干層次,再從各層次中隨機抽取若干被試。 特點:使各層次差異顯著。同層次保持一致,增加了樣本的代表性注意事項:要求盡可能加大層次間的差異,盡量減小層次內的差異。 分類: (1)分層比例取樣:(2)分層非比例取樣:各層次的差異很大時採用。 常模分數與常模 1、常模分數:就是施測常模樣本后,將被試者的原始分數按一定規則轉換出來的導出分數。 原始分數:是指被試者的反應與標準答案相比較而獲得的測驗分數。 導出分數:原始分數本身沒有多大意義,必須有一個參照標準才行,在心理測驗中,這種標準是由原始分數構成的分佈轉換而來的分數,叫導出分數。導出分數具有一定的對照點和單位,它實際上是一個有意義的測驗量表,它與原始分數等值,可以進行比較。 2、常模:就是常模分數構成的分佈,它是解釋心理測驗分數的基礎。 一般常模:常為測驗指導書上列出的常模。 特殊常模:為非典型..
關鍵字:
常模團體、
作比較或評價、
個人分數在常模團體中的相對位置、
共同特徵、
常模、
常模的功用、
標準的、
規範的