主題:幼教思潮~杜威

60教育哲學(B)77.下列對於杜威（J. Dewey）的教育理論與實踐之敘述，何者正確？(A)杜威強調學習興趣的重要性，貶抑努力之價值(B)杜威認為好的教育目的應是兒童所能領會的「視野中的目的」（end-in-view）(C)杜威倡導「兒童中心」教育觀(D)杜威的實驗學校強調職業教育的重要性.210教甄◆教育社會學(D)以下有關杜威(J.Dewey)的教育概念，何者敘述錯誤？(A)杜威把整個教育歷程當作是訓練思考的歷程，因此要把學生安置在需要思考的具體環境中，使學生在生活中逐漸歷練　　(B)杜威認為道德判斷的對象，首先在於存心，在於欲想的和希望的結果，如果個人慾望的滿足與社會公眾慾望的滿足不相衝突，即是善之所在　　(C)杜威強調知識的實用性，要使學生在活動中感覺求知的需要，然後再以知識引導他，並注重知識的行動性，使學生藉由活動完成認知的過程　　(D)杜威主張人類的心靈是應付環境所形成的結果，人類的行為是對於環境機械的反射作用，因此教育應重視符應環境需要的經驗改造　　 .160教育哲學(B)28. 下列哪一個是杜威(J. Dewey)道德哲學的特色？(A)善惡是以行為動機來判斷(B)以科學方法應用於道德行為的判斷(C)善是求實踐真實的自我存在或超越自我(D)實踐道德權威是訴之於真實存在的責任感。 .160教育哲學(A)13. 關於教師自我精進教學素養的作法，林老師建議參酌杜威(J. Dewey)的著作《思維術》 (How We Think)，從中學習「反省思維」(reflective thinking)的要義，提升教學成效。 針對「反省思維」的運用，杜威將其分為下列五個階段，以為執行之依據。試問執行 「反省思維」五個階段的正確順序為何？ 甲、聯想(suggestions) 乙、理智化(intellectualization) 丙、假設(hypothesis) 丁、推理(reasoning) 戊、假設之實際或模擬驗證(testing the hypothesis by overt or imaginative action)(A)甲乙丙丁戊(B)甲丙乙丁戊(C)丙甲乙丁戊(D)丙乙甲丁戊 .160教育哲學(D)7. 下列哪一個是杜威（J. Dewey）道德哲學的特色？(A)善惡是以行為動機來判斷(B)實踐道德權威是訴之於 真實存在的責任感(C)是求實踐真實的自我存在或超越 自我(D)以科學方法應用於道德行為的判斷 .160教育哲學(A)3.「教育是經驗的生長」「教育是體智德等正向的經驗之發展」，這樣的說法，最可能出自誰？(A)杜威J.Dewey(B)馬斯洛 A.Maslow(C)羅傑士 C. Rogers(D)布魯納J.Bruner.160教育哲學(B)72.教育哲學家杜威(J. Dewey)主張教育即生長，而生長的基本條件為未成熟，請問杜威所指「未成熟」係下列哪兩大特徵：(A)獨立性與可塑性(B)倚賴性與可塑性(C)獨立性與任性(D)倚賴性與任性 .160教育哲學(B)81. 下列哪一個是杜威道德哲學的特色？(A)善惡是以行為動機來判斷(B)以科學方法應用於道德行為的判斷(C)善是求實踐真實的自我存在或超越自我(D)實踐道德權威是訴之於真實存在的責任感 .160教甄◆教育專業科目(B)8. 杜威(John.Dewey)對於教育哲學的影響至今仍然是相當明顯。其著述與學說影響教育學界亦廣。下列何者非杜威所著?(A) 《藝術即經驗》(B)《意識形態與課程》(C)《民主與教育》(D)《經驗與教育》 .160教育哲學(A)44. 杜威(J. Dewey)的教育哲學甚為重視「經驗」。依杜威的主張，下列哪一個原則是衡量「經驗」有無教育意義與價值的標準之一？(A)連續性(B)合法性(C)合理性(D)可塑性。 .110教甄◆教育專業科目-幼教(C)4.義大利瑞吉歐幼教方案的課程符合下列哪一項心理學理論和教育哲學思想(A)心理動力理論和盧梭的教育哲學(B)皮亞傑 理論和洛克的教育哲學(C)維高斯基理論和杜威的教育哲學(D)訊息處理理論和杜威的教育哲學 .110教甄◆教育專業科目-幼教(C)91. 以下影響幼兒教育的學者，哪些是「交易互動論者」？(A)皮亞傑和班杜拉(B)葛賽爾和史基納(C)蒙特梭利和杜威(D)為高斯基和班杜拉。 .110統測◆幼兒教保活動設計(A)23. 有關幼教思想的敘述，下列何者正確？(A) 杜威和尼爾都強調做中學，重視知識的工具性、實用性(B) 皮亞傑的理念直接影響克伯屈(Kilpatrick )發展方案教學(C) 杜威強調環境預備原則，教師與學生皆不需分組學習(D) 杜威強調以教師為中心，特別設計問題情境的教材，實施問題教學法 .110教甄◆教育專業科目-幼教(A)94.我國的幼兒教育由仿日轉為學習歐美，主要是因為哪些學者來華講學之影響?(A)杜威、羅素(B)杜威、皮亞傑(C)羅素、皮亞傑(D)杜威、尼爾。.110教甄◆教育基本概念(D)31.提出「教育即生活」學說的學者為？(A)洛克(B)福祿貝爾(C)柏雷威(D)杜威。.110教檢(教師檢定)◆中等學校教育原理與制度(A)22.杜威的實驗主義強調要以問題為核心，讓學生自行從實際情境中找尋問題、發現關鍵點、設計行動和實踐。請問下列那種教學法較能體現杜威的教育觀？(A)方案設計法(B)編序教學法(C)直接教學法(D)對話教學法 .110教甄◆教育專業科目-中等(C)31. 20世紀教育哲學家杜威（J. Dewey）對於民主、經驗和教育等概念均有著精深的分 析，杜威並提出經驗的兩個性質。若以甲代表穩定性，乙代表連續性，丙代表目的性，丁代表互動性，其中哪兩者是杜威所提出有關於經驗的兩個性質？(A)甲、乙(B)乙、丙(C)乙、丁(D)甲、丁 .杜威提出兩項原則（principles）來作為判斷經驗價值的標準（criteria）。其一是經驗的連續性原則。其二是經驗的交互作用原則經驗的交互作用原則：個體的內在狀態(主觀條件)與外在的環境變化(客觀條件)之相互影響，客觀條件的相互作用（inter-play）便構成情境，個體現在情境的經驗一樣會對未來情境的經驗產生修改（modifies）的作用。幼兒發展或幼兒教育之三大理論派別：一、預定論（Predeterminism，又稱之為遺傳論）。Ex. Gesell(遺傳論)二、環境論（Evironmentalism）。Ex. Skinner(行為科學)三、交易互動論（Transactionism）；亦即遺傳與環境交互影響論。交易互動論（Transactionism） ：1.  交易互動論者主張人類發展，是個體的遺傳與經驗互動效果的一個反應。2.  皮亞傑（J.Piaget）、蒙特梭利（M.Montessori）、杜威（J.Dewey）等人是交易互動學派的代表人物。3.  皮亞傑也是認知發展理論大師及建構主義（constructivism）  的鼻祖。4.  杜威提倡「做中學」（learning by doing），也是進步主義的代表。5.  蒙氏的教育哲學除了講求自由學習外，也強調環境的設計、教室的佈置和教具的運用。幼兒教材教法 周淑惠 P25交易互動論：主張人類發展時，是個體的遺傳和經驗互動效果的一個反應，如杜威、蒙特梭利大家對於交易互動論轉化為教學實務見解不一，但卻有一致的共通點，無論蒙特梭利、皮亞傑、杜威都堅信教師的主要功能或角色是準備一個幼兒可以參加知識建構過程的環境，因此交易互動論之教育(學)應是活躍、個別，是幼兒與環境互動的產物。幼兒教材教法 周淑惠 P26110教甄◆教育社會學(D) 杜威倡導實驗主義(experimentalism)，其教育哲學觀點中，認為知識有某些特質，下述那個特質與杜威的觀點最不契合？(A)實用性(B)行動性(C)創造性(D)永恒性.110教甄◆幼保科(D)5. 有關教育思想家對幼兒教育的敘述，下列何者正確？ 甲、尼爾（Neill）強調「順應自然」的教育理論。 乙、杜威（Dewey）主張的教育方法強調直觀教學法。 丙、斐斯塔洛齊（Pestalozzi）主張幼兒應廣泛學習，以應付未來複雜生活。 丁、盧梭( Rousseau)強調兒童本位及反對以教科書為主的教育。 戊、杜威（Dewey）主張在教材的選擇上，偏向兒童本位，忽略社會本位。 己、蒙特梭利（Montessori）重視創造性與想像性活動。 庚、福祿貝爾（Froebel）主張幼兒是透過遊戲發展與學習。 辛、柯門紐斯（Comenius）所著《母親學校》一書是世界第一部論述學前教育的專書。(A)丙己(B)戊己辛(C)甲乙戊(D)丁庚辛。 .110教甄◆教育專業科目-幼教(A)48.高瞻課程理論基礎引用了哪兩位學者的理論？(A)皮亞傑的認知發展與杜威的進步主義(B)皮亞傑的認知發展與史密斯蘭奇的遊戲理論(C)維高斯基的鷹架理論與杜威的進步主義(D)維高斯基的鷹架理論與史密斯蘭奇的遊戲理論 .110教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學(D)6.杜威強調兒童身上有著天然的興趣與本能，下列哪一個不是杜威所論述的本能？(A)社會本能(B)藝術本能(C)探究本能(D)建構本能 .110教甄◆教育專業科目-幼教(A)23. 杜威是著明的教育心理學家。下述何者是杜威觀察其子女出生到兩歲的發展情形，進而集結而成的著作？(A)兒童與課程；(B)我的半生；(C)兒童的語言與思想；(D)兒童智力的起源。 .110教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導(C)30. 杜威在兒童與課程一書中指出，存在於理論裡的重大歧異不是被製造出來的，而是來自於真實問題中彼此相互衝突的因素。因 此，一個符合真實問題的課程理論必須解決兩個基本的衝突因素，一是不成熟的個體，另一個是成人成熟的經驗所蘊含的社會目標、意義和價值。杜威的這種論點是受到下列哪一種理論的影 響。(A)達爾文的演化論(B)衝突理論(C)黑格爾的辨證過程理論(D)表裡互動論 .110統測◆幼兒教保活動設計(C)10. 下列有關杜威的敘述，何者不正確？(A) 杜威將「六、三、三學制」引進我國(B) 他的實用主義影響我國幼兒教育甚深(C) 陳鶴琴的主題教學法受其問題教學法的影響(D) 杜威被他所教授的學生尊稱為「教師之教師」.110教甄◆體育專業(A,B,C)08.美國教育哲學家杜威提倡「實用主義」，強調教師在教學現場所教授的知識應與學生日常生活經驗進行結合。下列何種情況符合杜威的主張？(A)國文老師帶領學生閱讀報紙社論，除了瞭解國家大事也可加強作文能力(B)數學老師教導同學從家裡每個月的生活開銷推導臺灣逐年生活消費指數的變化(C)歷史老師帶領學生到臺中市孔廟進行歷史古蹟巡禮(D)英文老師要求學生每天早上使用英文進行打招呼和簡單寒暄 .110教甄◆教育專業科目-幼教(A)1.杜威(J. Dewey)主張「教育即生長」、以及強調經驗的重要性，提出試驗主義(實驗主義)。 下列哪一個教育目的比較不符合杜威的觀點？(A)培育文化經驗的涵養(B)培育良好的思考習慣(C)培養繼續學習的態度(D)培養解決問題的能力 .60教育哲學(C)48.強調遊戲的價值、學生的主動參與、活動的重要性並鼓勵做自由選擇，將學校比喻為花園、學生是幼苗、教師是園丁的教育學者是誰：(A)杜威(B)康米紐斯(C)福祿貝爾(D)盧梭.60教育哲學(A)15、誰主張發展隸屬於學習？(A)蓋聶(R.M.Gagne)(B)皮亞傑(J.Piaget)(C)布魯納(J.S.Bruner)(D)杜威(J.Dewey) .60教育哲學(D)17.教育的目的在培養全人，不能流於單一知識的獲取。以下那一位西方哲學家倡導以「博雅教育」解決人類問題，發展人性？(A)赫爾巴特 ( J.F. Herbart )(B)杜威 ( J.Dewey)(C)康米紐斯 ( J.A.Comenius)(D)赫欽斯( R.M.Hutchins).10教甄◆課程與教學(D)36、為建立教育學的科學基礎，在教學方法上以科學精神與方法創導四段教學法的西方學者是：(A)杜威(JohnDewey)　(B)斐斯塔洛齊(Pestalozzi)(C)斯賓塞(HerbertSpencer)　(D)赫爾巴特(Herbart).10教檢(教師檢定)◆國民小學教育原理與制度(B)26. 王老師經常帶領學生加入抗議示威，期許自己和學生對於改變不合理的現有社會體制有所貢獻。 陳老師認為學生發展還尚未成熟，其善良的本性容易受到煽誘，當老師的應該有責任守護其善性，使其依其天賦的本性自由發展。 王、陳兩位老師的作為分別接近下列哪兩位教育理論家的觀點？(A)杜威(J.Dewey)和赫思特(P.H.Hirst)(B)季胡(H.Giroux)和盧梭(J.-J.Rousseau)(C)謝富樂(I.Scheffler)和皮亞傑(J.Piaget)(D)哈伯瑪斯(J.Habermas)和斯普朗格(E.Spranger) .10統測◆12家政群幼保類◆(二)幼兒教保概論與實務(A)11. 有關學者對我國教育影響的敘述，下列何者不正確？(A) 陳鶴琴來臺灣推動五指教學法，開拓幼教發展之基礎(B) 張雪門創設師範生實習計畫，奠定理論與實務並重的師範教育(C) 小學6年、國中3年、高中3年修業期限學制，是受杜威(J.Dewey)的影響(D) 杜威曾到中國講學，我國教育因而深受其「做中學」實用主義思想的影響 .10教甄◆教育基本概念(B)7.下列哪位學者最早設計有系統的啟智遊戲教具，並命名為恩物(Gifts)者？(A)杜威(B)福祿貝爾(C)狄斯特威(D)高爾登。.10教甄◆課程與教學(B)5.現代著名的「五段教學法」是由下列何學者把威勒原有的五段教學法名稱修改而成？(A)赫爾巴特(B)萊因(C)杜威(D)培根。.10二技統測◆嬰幼兒保育概論與實務(B)112 　 發展心理學的權威的教育家是(A)杜威(B)皮亞傑(C)柯門紐斯(D)福祿貝爾。 .