主題:建構式教學


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(Constructivist teaching)乃是源自教育心理學二位大師皮亞傑(Piaget)與維果斯基(Vygotsky)的教育思想理念所發展出之教育教學的新典範(paradigm),對後世的教育影響相當深遠。 一、根本建構式教學 (Radical constructivist teaching) 乃是Piaget所提出,認為知識是經由學習者本身主動建構之結果,並無法假借他人之手來完成。主張認知是一種建構作用,而人為了適應外在環境,以本身的認知結構或基模(schema)為基礎,進而產生同化(assimilation)與調適(accommodation)作用去重組assimilation)與調適(accommodation)作用去重組或改變原有的認知架構。此外,學習者的認知歷程應以其先備知識經驗為基礎,那麼才有可能產生真正之學習。由於Piaget之教育思想主要以學習者為中心,因此其理論又稱為「個人建構理論」。 二、社會建構式教學 (Social constructivist teaching) 乃是Vygotsky所提出,主張知識是學習者在社會互動與合作之下,藉由共同討論而獲得共識之結果,知識的獲取要透過與他人(包含父母、教師與同儕)的互動方可產生真正之學習。因為Vygotsky之教育思想主要強調學習者所處之社會文化環境部分,所以其理論又稱為「社會文化理論」。 阿摩線上測驗: http://yamol.tw/item-2.%E5%BB%BA%E6%A7%8B%E5%BC%8F%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95%E5%92%8C%E4%B8%8B%E5%88%97%E5%93%AA%E4%B8%80%E5%AD%B8%E8%80%85%E9%97%9C%E4%BF%82%E6%9C%80%E5%AF%86%E5%88%87%EF%BC%9F%20%20(A)%20%E5%8F%B2%E8%82%AF%E7%B4%8D%20(B)%E7%8F%AD%E5%BA%A6%E6%8B%89%20(C)%E7%B6%AD%E9%AB%98%E6%96%AF%E5%9F%BA%20(D)..-101929.htm#ixzz1vK3OpfP8

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