主題:強享利


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強亨利效應(John Henry effect)資料來源:教育學辭典http://www.life-tech.idv.tw/Edu/EduLib02.asp?EID=6   資料來源 吳明清(民80):教育研究--基本觀念與方法分析。台此:五南。  是說在美一名傳奇性黑人,擔任鐵路工人,在獲知公司引進一種機器進行實驗,以備日後取代人工時,即拚命工作,使工作績效勝過機器,但卻竭體力而死。後來,當控制組的受試者(或者他們的教師)感受到他們處在和實驗組競賽的情況下,為了不甘示弱,力圖與實驗組一較長短,而有超乎尋常的表現現象,就被稱為「強亨利效應」。  一般的研究中其取樣方式大多是方便取樣為主而不是以隨機抽樣的方式取樣,如此便不能控制外在變項的干擾,如:教學策略、個人特質與動機等。同時測量學習成效與態度的研究工具之信效度,是決定此類研究的品質之關鍵要素之一,但是卻多缺乏這方面的資訊。在研究時亦忽略了反應性效應的影響,當學生接受到一個新的教學模式時感到有興趣,便較積極學習或是對於新的教學方式感受到一種威脅性而較用功。前者是新奇效應,後者是強亨利效應,此兩種皆是會暫時提高學生學習成效的反應性效應 。 霍桑效應與強亨利效應(the John Henry effect)易於混淆,因為它們均會對實驗產生一些相反的影響。 但是,霍桑效應就實驗處理部分對實驗組的表現,產生影響;而強亨利效應,則對實驗中的控制組之表現產生影響。

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關鍵字:強亨利效應John Henry實驗組對於新的教學方式感受到一種威脅性而較用功強享利控制組新奇效應方便取樣暫時提高學生學習成效的反應性效應