主題:彰權益能

彰權益能之意涵 （一）意義：一個人能發展其自主、責任、選擇與權威之機會。 （二）彰權益能可以透過訓練、促進、倡導、闡明和解放等五大評鑑的功能來進行。 以下說明其意涵及其所以可做為判定評鑑適切與否的原因： 1.訓練（training）：偏重強化自我評鑑能力 2.促進（facilitation）：教師應是更具人文性的促進者和協助者 3.倡導（advocacy）：強調評鑑者應扮演協助弱勢者或喪失權益者發聲的角色，且評鑑者如此做的最終目的在於將權力交給當事者，讓每個人能為自己發聲。 4.闡明（illumination）：透過評鑑和專業成長間的變動性歷程來達成。因此，評鑑應有助於教師的彰權益能。   5.解放（liberation/emancipation）：對自我觀點的重新檢視和定位，激發新的機會和視野。教師若欲彰權益能，除透過評鑑外，更需要自立自強，讓自己成為專業成長的評鑑者，由自我意識的覺醒，促進專業知能的提升。   彰權益能評鑑是助人自助的一種評鑑，是設計來促進自我決定而非依賴，著眼於改善，是種合作關係，需要質化與量化的方法。身為相對於傳統外部評鑑的選擇，它提供了方案參與者的參與，方案聚焦於目標及策略，方案運作的內部人員的觀點，是一為方案發展量身訂做的取向，是一永久有用且具推論性的技能，亦是對學習型社群的一種承諾。