主題:後現代課程

後現代課程理論提倡的是一種批判動態的課程觀，強調課程應該是通過對於參與者的行動與交互作用來形成，而非預先設定安置的課程。Doll認為後現代課程理論要注重循環性。循環是沒有起點也沒有終點，更可以說，每個終點又是另一個起點，每個起點都是從前一個終點而來。課程因而不是片段，而是不斷的反省。是以學習過程中的任何測驗、報告與作業都不僅是一個學習計畫的完成，更是繼續探索、研究與討論的開始。如此一來，課程將是開放的，不是封閉的，就如同Lyotard後現代知識論述下不斷地追求歧異與多元。 http://blog.xuite.net/kc6191/study/33884933-%E6%9D%8E%E6%AD%90%E5%A1%94(Lyotard)%E7%9A%84%E5%BE%8C%E7%8F%BE%E4%BB%A3%E4%B8%BB%E7%BE%A9%E8%A7%80%E9%BB%9E%E8%88%87%E6%95%99%E8%82%B2