主題:微觀教學

微觀教學（Micro- teaching） 成大教育研究所 楊雅婷助理教授微觀教學在國內外已行之有年，其主要目的是要使準教師藉由在指導教師和同儕間演練原先預定的教學計劃，以給予準教師信心、支持和即時的回饋。一般而言，微觀教學是一種快速、有效率、被驗證過且有趣的方法，可用來幫助準教師們對將來的教學有充分的準備。一、什麼是微觀教學？ 微觀教學又稱微型教學，其主要內容為在縮小的班級和縮短的時間內，讓準教師針對3∼6位聽眾(受訓同伴和指導老師)，在5∼10分鐘之內對教學技能進行集中的訓練。 二、如何進行微觀教學？微觀教學研習會通常邀請最多不超過六位來自相同或類似課程的準教師。資深老師(或指導老師)會被應邀擔任引領者(facilitator)。當其中一位準教師扮演教師的角色時，其他的人(受訓同伴和指導老師)就負責扮演學生以及填寫微觀教學評量表(參看下頁)。扮演學生者須負責提問題和回答問題，而扮演老師者則要想辦法讓學生們參與討論。 整個活動會進行五到十分鐘，採用錄影的方法對準教師的教學過程進行記錄。當活動結束後，準教師與其受訓同伴和指導老師一起觀看錄影的教學過程，並就教學過程中的優缺點進行討論。最後，成員將微觀教學評量表交給擔任教師角色者，提供意見讓其在未來的教學中能有所改進並做不同的嘗試。 三、要準備些什麼？　　 準教師可選擇自己熟悉的教材，想想在課堂結束時想要達成的教學目標為何。然後，思考如何將所學的教學原理與技巧融入於教學內容，並適當地製作視覺輔助器材。除此之外，如何有效地呈現教學內容、管理課堂秩序及促進學生之間的互動也需要縝密思考與安排。當然，要教好一堂課是有許多不同的方法，這也是為何準教師會發現，隨著他們本身教學經驗的累積，加上觀察其他受訓夥伴的表現，能獲得到很多有用且創新的教學方法。 資料來源 http://www.webeye.com.tw/?%E5%B8%AB%E8%B3%87%E8%A8%93%E7%B7%B4,31