主題:懲罰

英國哲學家邊沁（J‧Bentham） 則指出懲罰的四個反面規準無據、無效、無益、無需；也就是若遇到這四種狀況，就不需使用懲罰。  懲罰的類型有五（Chessman&Watts；1985）在此分述如下：  1. 警示懲戒：如口頭的警告、用表情或手勢給予提醒、或是在黑板上打叉。 2. 剝奪權利或禁制懲處：例如取消下課時間、坐特別座。以不剝奪學生學習權為主。  3. 補償式懲治：這種方式最為常見，如寫悔過書、背誦課文、當值日生、做健康操、為班上同學服務。 4. 記錄式懲治：如記過、通知家長、公告姓名。 5. 給予厭惡性的刺激：此法包含多種層面，可能是社會性的，也可能是實質性的；小至擺臉色，大至給予暫時性疼痛。這種厭惡性的刺激容易導致學生的反彈心理，所以要特別注意是否有安全疑慮，並要注意是否為接受度高的懲處，且要維護學生的自尊心。 給予懲罰時宜注意五點原則，以避免副作用的產生並加強懲罰的功效 ：一、懲罰前要說明原因，做好溝通，如此學生才會心服口服  二、盡量私下進行，以維護學生的自尊，才會更容易收到功效 三、教師進行懲罰時要保持冷靜，若太過情緒化極有可能會誤傷學生 四、處罰因人而異，因為每個學生的狀況和特質都不一樣 ..