主題:成就目標取向理論的內涵

成就目標取向理論的內涵 根據自一九八○年代後期許多的研究學者紛紛投入關於成就目標取向的研究(Ames, 1984; Ames & Archer, 1988; Dweck, 1986; Nicholls,1984,1986)。經過研究指出：人在成就情境中最主要的目的是展現高能力並避免展現低能力，而個體在成就情境中對於能力建構的方式至少有兩種，學者尼可斯(Nicholls)稱之為工作涉入與自我涉入，用來建構與判斷自我能力的高低。 工作涉入(Task Involvement)：⋯⋯是指個人自我能力的判斷，是根據和自己比較。當個體以自我為標準作為能力建構的方式時，能力的認知是以技巧是否進步與精熟成功是在於自己是否感到學到新的技巧、技巧是否進步、精熟。換言之工作涉入的人所謂的成功是指：努力、進步與學到新的技能。 自我涉入(Ego Involvement)：個人對於自我能力高低的判斷，是來自於和他人作比較。個人對於能力高低的認知是以擊敗他人自己的表現優於他人而定。因此對於個人能力的認定必須透過擊敗對手與表現優於其他人而來。換言之，所謂的成功就不是技巧的精熟與進步，而是「打敗別人、贏過別人」。 以上是關於成就目標取向理論中對於「能力」建構的兩種不同方式。由以上可以至少瞭解到以幾件事情： 1. 成就情境中，每個人都希望能表現出自己能力好的一面。 2. 不是每個人對於所謂的「能力」的認知都相同，理論中提出對於能力建構的方式至少有兩種。 3. 工作涉入與自我涉入是個體對於能力高低定義的兩種方式，個體(即個人)所稱之能力其內涵不一定相同。 依以上提及的兩種建構方式，經過學者(Duda, 1986b; Duda & Nicholls,1992; Duda & White, 1992; Chi & Duda, 1995)長時間的研究得知：個體是同時擁有這兩種建構的方式，而且相互獨立存在。一個人可能是高工作、高自我取向，或是低工作、低自我取向，也有可能是其中一項高，一項低的。http://www.wret..