主題:拼圖式教學法

實施「拼圖式」合作學習之  1.將學習單元紛成不同的主題 2.同一個小組中每一個成員都是專家，需要學生組成「專家小組」共同學習。 3.重視小組的異質分組。     優點   1. 學生由被動的聆聽轉為主動學習   「拼圖式」作學習的教學過程和傳統教學間最大的轉變就在於：以學生彼此間的討論取代了傳統教師反覆的講解。 2. 強化了學生在學習過程間的相互依賴   由於學生們向同儕發問時，較無心理負擔與壓力，再加上「拼圖式」合作學習提供了許多學生們彼此間相互依賴與幫助的機會，當學生遭遇學習困難時，往往能夠主動地向其他拼圖小組的成員們請教與求救。     3. 教師的時間得以更有效運用   在「拼圖式」學習的教學過程裡，由於每組都有一位專家負責教導課程內容，因此不但減輕老師上課時的負擔，更重要的是，教師可以花較時間來了解各組組員間的學習狀況，並適時協助那些真正需要幫助的小組或組員。       4. 提升學生的溝通和合作技巧   藉由每位學生參與兩個不同小組討論的機會，大大增加了學生間彼此互動的機會，更因而提升了學生的溝通與合作技巧。     5. 學生對於自己的學習有了更多的責任感   就如同拼圖遊戲般，在拼圖式合作學習的教學過程裡，每一片拼圖（就是每位學生所負責的部分），對於整組最後結果的完成與理解而言都是相當重要的。     6.其他優點   「可強化組員的團結合作意念」、「可提升學生人際互動關係並引導學生彼此尊重」、可以和其他教學策略結合實施而不受到限制」等。