主題:探究教學法

◎      探究教學法 探究(Inquiry): 由學生主動去探尋問題並尋求解決問題的過程。 教師的角色是提供探究的動機和方向、協助學生發展有組織的思考方法， 學生是積極的思考者，從發問、觀察、分類、解釋、應用到發展通則， 整個過程均積極參與，勇於表達想法並接受他人意見。   探究教學法的程序以「歸納法」為主，以「演繹法」為輔； 但課程設計則是先擬定通則，作為教學的具體目標， 分析概念和搜集資料需依據通則學生初步歸納的通則因尚未通過驗證， 稱為「假設」。   實施步驟: 一、           引起動機及概念分析 引起動機 概念列舉 概念分類 確定名稱 二、           歸納通則 搜集資料 分析資料 發展假設 三、           證明與應用 驗證假設 應用通則 價值澄清和行動