主題:探究教學法


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探究教學法 探究(Inquiry): 由學生主動去探尋問題並尋求解決問題的過程 教師的角色是提供探究的動機和方向、協助學生發展有組織的思考方法 學生是積極的思考者,從發問、觀察、分類、解釋、應用到發展通則,整 個過程均積極參與,勇於表達想法並接受他人意見   探究教學法的程序以「歸納法」為主,以「演繹法」為輔;但課程設計則 是先擬定通則,作為教學的具體目標,分析概念和搜集資料需依據通則 學生初步歸納的通則因尚未通過驗證,稱為「假設」 步驟: 1、 引起動機及概念分析 引起動機 概念列舉 概念分類 確定名稱 2、 歸納通則 搜集資料 分析資料 發展假設 3、 證明與應用 驗證假設 應用通則 4、價值澄清和行動

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