主題:教學方法

1. 矛盾法：發現一般觀念未必完全正確；發現各種自相對立的陳述或現象。 2. 歸因法：發現事物的屬性；指出約定俗成的象徵或意義；發現特質並予以歸類。 3. 類比法：比較類似的各種情況；發現事物間的相似處；將某事物與另一事物做適當的比喻。 4. 辨別法：發現知識領域不足的空隙或缺陷；尋覓各種訊息中遺落的環節；發現知識中未知的部分。 5. 激發法：多方面追求各項事物的新意義；引發探索知識的動機；探索並發現新知或新發明。 6. 變異法：演示事物的動態本質；提供各種選擇、修正及替代的機會。 7. 習慣改變法：確定習慣思想的作用；改變功能固著的觀念及方式，增進對事物的敏感性。 8. 重組法：將一種新的結構重新改組；創立一種新的結構；在零亂無序的情況發現組織並提出新的處理方法。 9. 探索法：探求前人處理事物的方式（歷史研究法）；確立新事物的地位與意義（描述研究法）；建立實驗的情境，並觀察結果（實驗研究法）。 10. 容忍曖昧法：提供各種困擾、懸疑或具有挑戰性的情境，讓學生思考；提出各種開放而不一定有固定結局的情境，鼓勵學生擴散思考。 11. 直觀表達法：學習透過感官對事物的感覺，來表達感情的技巧；啟發對事物直覺的敏感性。 12. 發展法：從錯誤或失敗中獲得學習；在工作中積極的發展而非被動的適應；引導發展多種選擇性或可能性。 13. 創造過程分析法：分析傑出而富有創造力人物的特質，以學習洞察、發明、精密思慮及解決問題的過程。 14. 評鑑法：根據事物的結果及含意來決定其可能性；檢查或驗證原先對於事物的猜測是否正確。 15. 創造的閱讀技巧：培養運用由閱讀中所獲得知識的心智能力；學習從閱讀中產生新觀念。 16. 創造的傾聽技巧：學習從傾聽中產生新觀念的技巧；傾聽由一事物導致另一事物的訊息。 17. 創造的寫作技巧：學習由寫作來溝通觀念的技巧；學習從寫作中產生新觀念的技巧。 18. 視像法：以具體的方式來表達各種觀念；具體說明思想和表達情感；透過圖解來描述經驗。