主題:教學者在案例教學中的準備工作


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教學者在案例教學中的準備工作有: 1.選擇或撰寫案例,並對案例有充分的瞭解: 教師在實施案例教學法之前,必須了解案例中的議題,掌握案例的運用原則,並準備研究問題。 (Lang,1986:王千倖,1999)案例教學法非常重視反思及價值澄清,因此,需要教師事前周延的準備,教學前的周延準備雖然不能保證教學的良好成效,但成功的教學卻絕對少不了事前的周延準備。 2.教學者的自我準備: 在案例教學中,教學者的角色與傳統講述法不同。案例教學是在師生不斷問 答、回應、與引導的過程中,探索問題解決的可能途徑。整個討論的過程中,教師是引導者、催化者、傾聽者,學生才是教學活動的主角。 3.營造適於討論的教學氣氛: 教師應保持中立的心態,接納與包容學習者的反應(包括學習者的負面反應)。 4. 瞭解學習者: 教師若能了解學生的背景與學習狀況,在進行教學時能對不同學習者有不同的教學方式或引導。 5.案例教學進行的計畫:   教師對於案例教學法進行的模式、應該注意的事項,以及學生可能會有的反應,都應事先做好充足的準備與規劃,以利教學的進行。

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