主題:教學評量法


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http://www2.cna.edu.tw/961213/month/cnadata/mm/20-2/20-2-6.htm 教學評量包括三大部分 第一是教師的教學效率評量Evaluation of teaching effectiveness即是以教師為評量的對象針對教師適切性、教學方法和技術加以評量此亦涉及教師的人格品質、教育信念和抱負、專業熱忱與知能、專門學科知 識、教學性向、教學效率等。其中教學效率的評量又包括教學活動的設計、教學情境的營造、教學方法的運 用、教學進度的掌握、師生參與活動、作業規定、教室管理等。   第二部分是學生的學習成就評量Evaluation of student learning achievement是以學生為評量對象主要在評量學生的學習行為和學習結果先要瞭解學生的個別差異包括身體、智力、性向、人格特質、家庭 背景等方面在學習過程中應注意觀察並記錄學生的學習動機、興趣、態度、方法、習慣、努力情形等經過 一段學習活動後再運用科學的方法從多方面考查學生的學業成績分析其優缺點進而診斷其學習困難及其原 因據此實施補救教學或進行個別輔導。   第三部分是課程設計與實施評量Evaluation of curriculum program以師生共同參與的課程與教學活動為主評量學校課程設計與實施計畫的利弊所在..

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