主題:教學評量法


想要觀看完整全文,請先登入

http://www2.cna.edu.tw/961213/month/cnadata/mm/20-2/20-2-6.htm 教學評量包括三大部分: 第一是教師的教學效率評量(Evaluation of teaching effectiveness),即是以教師為評量的對象,針對教師適切性、教學方法和技術加以評量,此亦涉及教師的人格品質、教育信念和抱負、專業熱忱與知能、專門學科知 識、教學性向、教學效率等。其中,教學效率的評量又包括:教學活動的設計、教學情境的營造、教學方法的運 用、教學進度的掌握、師生參與活動、作業規定、教室管理等。   第二部分是學生的學習成就評量(Evaluation of student learning achievement),是以學生為評量對象,主要在評量學生的學習行為和學習結果,先要瞭解學生的個別差異,包括:身體、智力、性向、人格特質、家庭 背景等方面;在學習過程中,應注意觀察並記錄學生的學習動機、興趣、態度、方法、習慣、努力情形等;經過 一段學習活動後,再運用科學的方法從多方面考查學生的學業成績,分析其優缺點,進而診斷其學習困難及其原 因,據此實施補救教學或進行個別輔導。   第三部分是課程設計與實施評量(Evaluation of curriculum program),以師生共同參與的課程與教學活動為主,評量學校課程設計與實施計畫的利弊所在..

想要觀看完整全文,請先登入


關鍵字:學習成就評量學習結果技術效率評量教學方法教學評量教學評量法教與學科學的方法補救教學