主題:教案發展史


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一、教案 民國40年之前,也就是最初的教學設計,習慣稱為教案。教案是按照各科特定的教學流程編寫的。因此,當時的教學設計只是教學活動的敘述,教師主導,學生被動學,對於教學目標、學生特質或媒體的運用則未做明確的交代。(陳梅生,民81)   二、單元教學活動設計   單元教學活動設計的起源主要是受美國學校推廣視聽教育的影響。WW2視聽媒體在美國的軍事訓練發揮極大的成效,戰後運用在學校教育,並在民國40年初引進台灣。使台灣當時的教學設計特別重視教材和視聽教學方法的結合,強調一節或一個單元的教學過程是由好幾個活動組合而成。(陳梅生,民81)   三、行為目標教學活動設計 台灣的教學設計,一直受美國的影響,尤以型為目標教學活動設計一直最為直接,影響最為深遠。美國就心理學領域而言,是行為主義。就教育領域而言,包含教育目標之父泰勒(Tyler)的教育目標主張,布魯姆等人將泰勒主張的教育目標加以延伸所做的目標分類,以及梅格的行為目標教學法。不但為行為目標教學設計建構了完整而紮實的理論基礎,提示了設計的方法與步驟,也直接影響下一階段目標導向系統化教學設計的理念。   四、系統化教學設計 系統化..

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