主題:教育主張與定義

禮記學記篇：「教也者，長善而救其失也」。 中庸：「天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教」。 荀子：「以善先人者，謂之教」。 理想主義：「教育是培育個人理念繼續發展的歷程」。 實驗主義：「教育是在環境互動中，個人經驗不斷改造的歷程」。 杜威：「教育即生長」、「教育是經驗的生長」、「教育即經驗的重組與改造」、「教育是體智德等正向的經驗之發展」等。 自然主義：「教育是協助兒童自然發展的歷程」。 盧梭：「教育是開發人類潛在能力的過程」。 人文主義：「教育是導引人性圓滿發展的歷程」，「教育即協助自我實現」。 唯實論：「教育是對個人實施科學智能鍛鍊的歷程」。 唯物論：「教育是訓練兒童參加社會勞動的歷程」。 個人主義：「教育是成人生活準備的歷程」。 文化學派：「教育是傳承與創造歷史文化的歷程」，「教育即文化陶冶」、「教育是文化的繁衍」、「教育是培養個人全人格發展的一種文化活動」。 教育分析學派：「教育是個人心靈啟發的歷程」。 人格主義：「教育是人格陶冶的歷程」。 勞作主義：「教育是公民之職業及倫理陶冶的歷程」。 蘇格拉底：「教育是啟發智與德的種子的潛能之歷程」。 康德：「教育是啟發理性的歷程」。 福祿貝爾：「教育是要使向自覺發展的人，給予鼓舞與指導」。 歐陽教..