主題:時間取樣

(A)持續時間的記錄（duration recording）：。紀錄所要觀察的行為從發生到結束的一段時間。 可以使用此方法來記錄的行為可以是哭、乖乖閱讀、在教室寫作，因為這些行為可以很明顯地從事一段時間。 使用此方法的目的是觀察與檢視目標行為在進行介入後，其行為所持續的時間是否減少或增加。例如，我們都不希望小孩哭鬧，如果起初"哭"這個行為每次可以持續10分鐘，在進行行為改變介入後，哭的行為只持續了3分鐘，那麼哭的行為就得到改善。 資料來源: http://www.specialconnections.ku.edu/?q=assessment/data_based_decision_making/teacher_tools/duration_recording   (B)連續記錄（continuous recording）：觀察者記錄在某一段時間內，特定行為發生的所有次數，即目標行為發生幾次就記錄幾次。 例如目標行為為未經允許離開座位，9:00~10:00離開三次，記錄三次；10:00~11:00離開二次，記錄二次。 參考來源:紐文英身心障礙者的正向行為支持初版三刷p.151     (C)間段時間的記錄/間距記錄（interval recording）：選擇特定的時間長度（例如觀察三十分鐘），然後把這個時間長度分成同樣短時間的間距（通常是十秒鐘），接下來記錄某特定行為在每一間距內是否出現。 －部分間距記錄（partial-interval recording）：標的行為在一觀察間距內無論出現幾次、持續時間多長，都只記錄一次。 －完整間距記錄（whole-interval recording）：標的行為在一觀察間距內出現的時間必須持續整個間距，才予以紀錄一次。   (D)時間取樣記錄（time-sampling）：在短時間間距內記錄行為是否出現，而每次間距相距比較久的時間。例如： －每隔一小時，觀察孩子一次十五秒是否坐在椅子上前後搖晃。 －每隔一小時，觀察孩子一次是否坐在椅子上前後搖晃（片刻時間取樣，momentary time sampling）。 又可分為固定時距和不固定時距。