主題:校園倫理


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倫理與道德經常被相提並論,在西方國家「倫理」與「道德」可以視為同義詞,而我國對「倫理」的解釋比較偏向於人際互動的行為規範,並且以「道德」作為行為規範的準則。而「校園倫理」乃是學校中人際互動的行為規範;簡而言之,是指學校中行政人員、教師、學生、家長間人際互動的行為規範,其內涵可由上述四類身分所組成的五種關係面向加以說明: 一、師生關係:   師生關係是校園倫理最重要的一環,直接影響學校教育的成效。師生在班級社會體系中,各有所司,相互有所期望,期望與結果一致,師生關係良好,否則會產生角色衝突的現象。 二、學生同儕關係: 學生間的關係類似於五倫中的「朋友」一倫,同學之間友愛互助,具有平等與自由的特徵。良好的同儕關係,可以幫助學生學習獨立,並獲得正常的人格發展。 三、親師關係: 教師與家長都是學生的重要他人,也具有希望學生成長得更好的共同目標。因此親師之間是資源與諮詢的夥伴關係,應該加強溝通訊息與分享看法,相互體諒與合作。 四、教師同儕關係: 教師同儕之間主要以非正式的社會關係存在,這些非正式關係所形成的非正式團體,往往有其特有的價值與規範,對於整個學校的正式社會關係,也有不可忽視的影響作用。 五、行政人員與教師關係: 教師與行政人員的關係以正式的社會關係為主,行為互動有一定的公定模式,並以達成學校教育目標為指導原則;而校長的領導風格,是影響行政人員與教師關係當中最重要的因素。 http://www.google.com.tw/url?sa=t&rct=j&q=%e6%a0%a1%e5%9c%92%e5%80%ab%e7%90%86&source=web&cd=8&ved=0CGEQFjAH&url=http%3A%2F%2F163.20.178.5%2Fwhes%2F%25E8%25BC%2594%25E5%25B0%258E%25E5%25AE%25A4%2F%25E8%25BC%2594%25E5%25B0%258E%25E5%25AE%25A492%25E7%25B6%25B2%25E9%25A0%2581%2Fimages%2F95%2F441.doc&ei=wnX1T7XFN6HZmAWLqOWqBQ&usg=AFQjCNHjYP4TiL7gMzlEVB4vVpWKUAjDDg

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