主題:歷程模式的教學設計

歷程模式的課程設計 n歷程模式的起源：盧梭、進步主義、英國倫敦大學皮特斯（Peters）、   美國哈佛大學布魯納（Bruner）。 n內容： (一)強調教育的方式與教學過程，而不是教育內容，且重視學習者  的主動學習與教師的專業思考。 (二)並未預先確定具體的教育目標，且未硬性規定學生學習的行為 結果。   n課程設計： 1.允許學習者作明智的選擇  2.給予學生主動的角色  3.能使學生接觸具體的事物  4.課堂中，學生應處理具爭議性的問題  5.教師不應運用其權威  6.以討論作為探究的方式  7.尊重參與者意見的分歧  8.教師是引導者而不是教導者