主題:歷程模式的課程設計的程序原則,基於五個邏輯前提(


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Emerald Tuan 國三下 (2011/07/05 11:51) http://people.chu.edu.tw/~apyoung/c5.htm 歷程模式的課程設計的程序原則,基於五個邏輯前提(Elliott,1991): 1.應在教室課堂上,與學生一同處理「爭議」的議題 2.在進行「爭議」領域的教學情境中,教師應遵守中立之規準 3.「爭議」領域之探究方式,應是進行討論,而非注又式的教導 4.討論進行中,教師應鼓勵並保護各種歧見,而非一味企圖達成共識 5.教師身為討論主持人,應承擔維護學習品質之責任 l  主張教師的角色轉變為學習的引導者,採用學生探究為依據的學習方法及以教師研究為依據的教學,重視開放、非正式學習環境的設計,強調教師是促進者,以學習者為中心的教育哲學,重視非正式、相互尊重的師生關係(黃光雄,民89)       蔡大眼 小六下 (2011/07/05 11:56): 情境模式--->學校本位課程

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關鍵字:課程設計非正式學習Narrative Therapy元曲學習者為中心教師是促進者歷程模式歷程模式的課程設計爭議討論