主題:氣質

三、「氣質」的九大向度 Thomas和Chess（1977）認為「氣質」應具下列特性： (1) 「氣質」是獨立性的心理特質，不同於動機、能力和人格，也不屬於認知、喚覺、動機或情緒等心理特性，不過在個體的成長過程中，「氣質」會與這些心理屬性互動，在互動的過程中，會使得孩子在特定的情境下，表現出他的行為反應 (2) 「氣質」是一種對外在刺激、期望或要求的反應，當外在環境對個體心理特質產生影響時，「氣質」對這種影響會產生互動或介入的功能，所以相同的刺激會產生不同的行為，因此「氣質」應是在社會情境下加以評量。   「氣質」的差異並不被視為是遲緩或無法獲得能力，而是兒童對人和事件的一貫反應風格之中所產生的差異，這就是他們的「個性」。Thomas和Chess（1977）從研究中以九個向度的架構，來描述從嬰兒到青少年期這個廣泛年齡層的兒童氣質，瞭解孩子對環境的感受，以及所表現出來的反應。這九個向度的強度彼此組合，形成獨一無二的個體。我們可以這九個向度去描述及評估孩子的特性： 活動 量 指孩子在睡覺、遊戲、工作、吃飯、穿衣洗澡和做其他日常活動時，身體活動的頻率和強度。在各種不同的情境下，仔細觀察孩子獨處、和其他同儕相處時，所形成的活動行為或反應，顯露了多少動作？同時觀察他們在不熟悉的環璄下，活動量的多寡。 規律性 這個向度可以判斷孩子的身體動作和功能是否規律並足以預測，如：飲食、睡眠、排泄及日常生活中的例行事物。規律性較低的孩子，常讓父母猜測其生理功能的運作時機，無法訂出常態性的作息表。觀察孩子的生活步驟時，要將環境和進行中的事件一併考慮進去，再判斷孩子可掌控性。 趨避性 孩子對一個新刺激或陌生情境的反應是接納或退縮，包括新生入學及日常生活中，雖不稀奇對孩子卻是嶄新經驗的事，找出孩子的反應模式，也許是樂在其中抑或極力抗拒，也可能是持續一段時間的害羞與退縮再逐漸接納。觀察時，要將孩子已建立的，尤其是不好或恐懼的經驗分開。 適應力   適應力是趨避反應之後出現的一個較長時間的適應狀況，適應力的強或弱是看孩子在做出本能的趨避反應後，花多少時間去做改變，採合作態度並悅納周遭環境，抑或頑固以待。通常對新事物較能接受的核子，適應力也較佳，但並非一概而論。適應力良好的孩子，即使剛開始是逃避，也會讓行為舉止逐漸符合社會期待。 反應強度 孩子會花費多少力氣在事物的反應上，無論此反應是正向、快樂，或是負向、煩躁，從不同場域去觀察反應強度，是爆炸性的，還是溫和的。甚至是孩子面對成就與挫敗的反應，都涵蓋於內。幼兒可以對其搔癢、光的強度及音樂等方式觀察。 情緒本質 孩子在不同情況下所表現的情緒反應：愉悅、友善、開朗，或陰鬱、抱怨、愛挑剔，找出貫穿其中的共通模式。觀察情境包括孩子睡前與剛醒時、遊戲時、生病就醫、與手足相處時…等。假如孩子已是青少年，可以看到更多樣的情緒反應，其情緒起伏應會較大，但，這對青少年而言是正常的。 堅持度／ 專注力 堅持度是指孩子的活動能不因任何阻撓或干擾而中斷的程度；專注力是指在沒有任何干擾的狀態下，孩子對一項活動能持續進行的程度。兩者的相異點在於「干擾所造成的影響」。觀察嬰兒的專注力或堅持度可以從其注視人與物的時間來粗略判斷，較大者會在玩玩具或探索環境時展現出來。孩子越大，通常專注時間會越長。 注意力 分散度 孩子是否很容易被周圍刺激所吸引？孩子可能很容易分心，但仍能馬上回到崗位執行原本的工作，即具高堅持度。對嬰兒來說，注意力分散度可見於其接受安撫的難易度。 敏感度 其牽涉到孩子的反應閥。外界刺激（如聲音、光亮、氣味、影像）的強度要多大才能激起孩子做出反應。孩子的所有五官都能拿來判斷孩子的敏感程度，觀察時，要看孩子原本最直接的反應，再去判斷孩子是否能敏銳地感受並做出反應。隨著心智的成熟，孩子對他人的想法及感覺會逐漸有所瞭解及知覺。 ◎http://blog.yam.com/s07177/article/18036202 http://mvp077-1.104web.com.tw/cetacean/front/bin/ptdetail.phtml?Part=parent-01&Rcg=101297