主題:流體智力與晶體智力

卡泰爾與荷恩(Cattel & Horn)認為流動智力與晶體智力最大差別是？ (A)流動智力是解決抽象問題能力，晶體智力是解決具體問題能力 (B)流動智力是解決抽象問題能力，晶體智力是解決訊息處理技能 (C)流動智力是解決抽象問題能力，晶體智力是解決學業與生活經驗能力 (D)流動智力是普通能力，晶體智力是特殊能力教甄◆教育專業科目-國小- 99 年 臺北市     教甄◆教育專業科目-中等- 103 年 新北市國中 答案：C 流體智力1.  受到個體先天遺傳因素影響較大的智力型態2.  通常以對空間關係的認知、對事物判斷的（快慢）反應、機械記憶等來表現3.  與大腦功能相關4.  30歲左右達至巔峰，之後則逐漸下降。晶體智力1.  受到後天學習因素影響較大的智力型態2.  通常以數力知事的記憶、語文詞彙等來表現3.  後天經驗的產物4.  20歲之後，維持相同水準。2 下列有關卡特爾（R. Cattell）智力理論的敘述，何者正確？ (A)晶體智力的發展比流體智力晚(B)語文能力屬於流體智力 (C)反應速度屬於晶體智力(D)流體智力會隨著年齡的增加而增加 初等/五等/佐級◆教育學大意- 102 年 答案：A 10.下列針對「流體智力」及「晶體智力」的描述，何者錯誤？ (A)流體智力是以學得經驗為基礎的能力 (B)晶體智力隨著年齡增長而上升 (C)流體智力多運用在新情境的問題解決 (D)晶體智力多受到教育文化之影響 教甄◆教育專業科目-幼教- 104 年 - 屏東幼教專業科目#23122答案：A 29.依據霍恩與卡特爾(J. L. Horn & R. B. Cattell)的觀點，青少年時期的智力型態有何改變？(A)晶體智力成長趨緩、流體智力增加 (B)組合智力成長趨緩、經驗智力增加(C)流體智力成長趨緩、晶體智力增加 (D)經驗智力成長趨緩、組合智力增加教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導- 95 年 答案：C 19.對於智力的敘述，下列何者錯誤？ (A)卡泰爾(R.B.Cattell)主張有流體智力和晶體智力，流體智力隨著年齡的增長仍然有上升的趨勢 (B)皮亞傑(J.Piaget)認為智力的本質就是個體適應環境的能力，並透過同化和調適兩種機能來實現 (C)加德納(H. Gardner)主張多元智慧，認為人至少有八種可以區分、相對獨立的智力 (D)智力的發展是隨著年齡增長的，並且有發展水準、發展速度和內部差異。 教育學程◆教育基本知識- 臺北體院九十三學年 答案：A