主題:浸潤式教學法


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浸潤式教學法,簡言之像是參加全英文的互動美語補習班,常用在第二外語習得之上, 五大浸潤式教學技能 1.使用視覺效果、手勢、身體語言、表情、造型和肢體動作以補充口語提示不足的能力。教師為讓學生在有意義的情境中學習一種新的語言,必須善用每一個教學方法,包括提供實際使用的物件(教具)、圖片、視頻,和手勢來表達意思。這將使學生發展出不需直接解釋的情境理解力。 2.鼓勵學生持續使用目標語言的能力。對那些初學仍無法使用中文的學生,老師可以鼓勵他們用英文發問,並用英文給予提示。隨著學生年齡的增長,應鼓勵在中文教學課程中儘量使用中文。當學生進步到更高層次的能力時,應該勸阻他們混合兩種語言,並鼓勵他們明確分別使用母語或目標語言的時機。 3.使用開放式問句的能力。有效的教師,無論學科或教學法,不會只使用以是或否回答的問題。相反的,他們會挑戰學生的思維,鼓勵較高階的認知能力,並提供充裕的時間來讓學生思考及回應。在浸潤式教學中,教師鼓勵學生給予更長和更多樣化的答案這一點尤為重要。例如,他們可以要求學生擴大說明想法或舉例說明。這樣一來,不只有助於學生練習多種的表達方式,也可增加學生新的文彙和句型。 4.定期評估學生的理解和語言技能發展的能力。教師需要通過提問技巧和互動評估了解學生理解程度。他們也應該持續鼓勵學生使用新詞語、更複雜的語言結構及適應文化、語言和它們之間的相互作用和反應。教師應鼓勵學生使用更貼切的詞彙讓他們繼續發展他們的語言技能。 5.運用各類師生互動方式創造一個充滿活力的學習環境的能力。教師可以混合使用以下幾種互動方式類型:教師與學生、學生與學生、整個團體,和小組活動。在研究小組的設置上,教師需要仔細評估各小組的構成。每個學生都應該有機會和班上各個同學互動,但也應該有長期和持續的師生互動的機會。..

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