主題:測驗極限評量模式

測驗極限評量模式（testing – the –limits assessment） 此種模式允許用智能 (intellectual ) 和人格 (personality )因素去解釋訓練中個體訊息處理的差異，直接將介入安排在測驗的情境過程中 ( Carlson & Wiedl， 1978， 1979 ) 。Carlson & Wiedl 展開一系列研究，希望透過不同施測情境的操弄，以了解個體的人格因素與情境之間交互作用的關係，進而評估其能力。 本模式透過以下六種施測情境的操弄（標準化的介入），來進行研究：       綜合上述的放聲思考和提供精緻回饋，兩種施測情境。       ＊評量重點：評估不同之施測情境之最佳表現。 ＊評量目的：探討學習者特徵和人格因素，在各種施測情境中的交互作用效果。 ＊評量結果：在「受試者說明答題理由，主試者給予詳細解說精緻回饋」的測驗情境中..