主題:異質性分組


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1.異質性分組: 每個小組應納入不同能力、族群、性別等不同背景的成員,學生彼此合作一起學習,除了課程內容,也學習如何與人互動的能力,彼此對學習的成果負責任,因此,異質性分組是十分重要的。 2.積極的互賴: 小組內的成員互相依賴,包括大家努力追求共同目標,大家分擔學習工作,大家分享學習資源,大家擔任小組中不同的角色,表現良好則大家共得酬賞。 3.面對面的互動: 由於彼此積極互賴的關係,學生對彼此的學習負責,需要相互交流、討論、觀察、回饋,彼此之間語言或非語言的互動,都影響著學習成果。 4.個別績效: 每個人對小組表現都有責任,都可能有貢獻,當每個人都盡能力擴大學習成就,小組的表現就會更好因此每個人的精熟水準是必要的,如此才能進一步由同學互相協助,達成團體的目標。 5.同等的成功機會: 小組表現的好壞,由每個成員的進步分數所決定,只要每個成員這次比上次進步,便可以為小組贏得進步分數。成績好的同學,只要維持優異的表現,一樣可以繼續獲取高的進步分數。因此不論成績表現是高是低,都有成功的機會,都會受到其他小組成員的重視。 6.人際技巧的學習: 直接教導學生熟悉人際技能,並安排他們實際運用的機會。例如:如何有效的與人溝通,獲得協助;提供支持與幫助,發揮溝通的積極作用。 7.團體過程的運用: 教師需安排時間和程序,分析討論全班和各小組運作及功能發揮的情形,檢討彼此合作協助用以達成學習目標的情況,觀察每個成員在團體內是否能有效維繫工作關係,並適時予以指導。 8.小組酬賞: 當小組達成共同的學習目標時,即可獲得表現優異的酬賞。小組酬賞並非相互競爭的,而是以既定的標準來比較,每一個小組只要在既定的時間內達成目標,都能獲得相同的酬賞。

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