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主題:疏離感種類


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學業疏離感:   依層次來看,最淺的是學業的疏離感。即使是個好學生,也可能有意無意地產生課業上的疏離,逃避課業上的要求。好學生在學業上的成就,如果一味是「苦讀」換來的,心裏不見得會有舒蝪的感覺,他表面上是緊跟著老師、書本,實際上卻是想趕快畢業、趕快離開學校;所以一考完試就把筆記扔掉,一畢業便把書本拋棄,這也是一種學業的疏離。還有一種學生,他是別有專注,他對教科書不很在意,而喜歡自己的書、做自己的事;這樣的學生在學校裏很可能會遭遇挫折,這也是學業上的一種疏離。<註:學業的疏離只是對目前的工作發生厭倦。比這更深一層的是角色的疏離。 角色的疏離:   受不了困惑與徬徨,有人就乾脆把這角色拋棄,不管大人要他怎麼做,他就照自己的想法去做,甚至故意為反抗而反抗。他專挑自己喜歡的,而不顧學生的角色,這就是角色的疏離。如此的情形下,就會演變成學生不像個學生,倒像個小流氓,或像個嬉痞了。產生角色疏離感的可能原因: 從小學進入國中,在生活習慣和學習型態上一時無法轉變過來,所以他無法認同國中生的角色,無法把這個角色扮演好;或者他一時無法把在家庭中或在同儕中的角色擺開,例如:一個對家庭眷戀特別深,或對同儕依賴特別大的小孩,就無法定下心來做一個學生。 角色的混淆:例如老師要求學生服從又要他自主,他可能很難去分辨與協調,什麼時候該怎樣。再如,學校裏的時間安排是很呆板的,鈴聲一響就必須更換另一種課程,他必得順著時鐘改變自己的步調,而沒辨法真正專心去做一件事情。又如,我們要小孩努力考一百分,得第一名,以便出人頭地,但又叫他不可太自誇、不要太炫耀。對於事情的取捨,他茫然不知所措,到底應該去贏別人呢?還是應該謙虛一點呢?有些學生為此一直感到困惑,也就一直無法把他們的角色扮演好了。 規範的疏離:   這更嚴重了。當學生產生規範的疏離時,就不會在乎校規、法律,而回到所謂「無律」的狀態。產生規範疏離的一個重要原因是「不信任感」。他覺得校規只是為了學校的方便,而不是為學生的好處;老師只顧自己面子好看,而不是真心為學生好。如此之下,學生就算順從,也只是表面的,而不是心悅誠服。 價值的疏離:   這是最嚴重的一種。這時他是對學校、對社會的值價根本產生懷疑,進而加以否認。內心深處他對自己說:求學有什麼用?做好人有什麼用?世上充滿著虛偽,最有學問、最有名堂、最有成就的,並非最有道德的人;反而那些男盜女娼的人得名得利。這種價值的疏離,是對存在的根本否定,也是對自己的根本否定;這不只是疏離了學校、社會,同時也是疏了自我。     http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1005013100552

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