主題:疏離感種類

學業疏離感： 　　依層次來看，最淺的是學業的疏離感。即使是個好學生，也可能有意無意地產生課業上的疏離，逃避課業上的要求。好學生在學業上的成就，如果一味是「苦讀」換來的，心裏不見得會有舒蝪的感覺，他表面上是緊跟著老師、書本，實際上卻是想趕快畢業、趕快離開學校；所以一考完試就把筆記扔掉，一畢業便把書本拋棄，這也是一種學業的疏離。還有一種學生，他是別有專注，他對教科書不很在意，而喜歡自己的書、做自己的事；這樣的學生在學校裏很可能會遭遇挫折，這也是學業上的一種疏離。<註：學業的疏離只是對目前的工作發生厭倦。比這更深一層的是角色的疏離。 角色的疏離： 　　受不了困惑與徬徨，有人就乾脆把這角色拋棄，不管大人要他怎麼做，他就照自己的想法去做，甚至故意為反抗而反抗。他專挑自己喜歡的，而不顧學生的角色，這就是角色的疏離。如此的情形下，就會演變成學生不像個學生，倒像個小流氓，或像個嬉痞了。產生角色疏離感的可能原因： 從小學進入國中，在生活習慣和學習型態上一時無法轉變過來，所以他無法認同國中生的角色，無法把這個角色扮演好；或者他一時無法把在家庭中或在同儕中的角色擺開，例如：一個對家庭眷戀特別深，或對同儕依賴特別大的小孩，就無法定下心來做一個學生。 角色的混淆：例如老師要求學生服從又要他自主，他可能很難去分辨與協調，什麼時候該怎樣。再如，學校裏的時間安排是很呆板的，鈴聲一響就必須更換另一種課程，他必得順著時鐘改變自己的步調，而沒辨法真正專心去做一件事情。又如，我們要小孩努力考一百分，得第一名，以便出人頭地，但又叫他不可太自誇、不要太炫耀。對於事情的取捨，他茫然不知所措，到底應該去贏別人呢？還是應該謙虛一點呢？有些學生為此一直感到困惑，也就一直無法把他們的角色扮演好了。 規範的疏離： 　　這更嚴重了。當學生產生規範的疏離時，就不會在乎校規、法律，而回到所謂「無律」的狀態。產生規範疏離的一個重要原因是「不信任感」。他覺得校規只是為了學校的方便，而不是為學生的好處；老師只顧自己面子好看，而不是真心為學生好。如此之下，學生就算順從，也只是表面的，而不是心悅誠服。 價值的疏離： 　　這是最嚴重的一種。這時他是對學校、對社會的值價根本產生懷疑，進而加以否認。內心深處他對自己說：求學有什麼用？做好人有什麼用？世上充滿著虛偽，最有學問、最有名堂、最有成就的，並非最有道德的人；反而那些男盜女娼的人得名得利。這種價值的疏離，是對存在的根本否定，也是對自己的根本否定；這不只是疏離了學校、社會，同時也是疏了自我。     http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1005013100552