主題:社會學習領域的性質


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社會學習領域的性質    社會學習領域是統整自我、人與人、人與環境間互動關係所產生的知識領域。 廣義而言:   人的環境包括:自然的物理環境(如山、川、平原等);   屬人生的「生存」(survival)層面,與自然科學、地理學有關。   人造的物質環境(如漁獵、遊牧和農耕所使用的工具,商業用的貨幣,工業用的機器設備,交通用的車子、輪船等);    屬人生的「生計」(living)層面,從「縱」的方面來看,它與歷史學有關,從「橫」的方面來看,它與經濟學有關   人造的社會環境(如家庭、學校、社區、國家等組織以及政治、法律、教育等制度);   第三種環境屬於人生的「生活」(life)層面,主要與政治學、法律學及社會學等學科(disciplines)有關。   自我(如反省與表達)與超自然的精神環境(如哲學、宗教、道德、藝術等)。    第四種環境屬於人生的「生命」(existence)層面,涉及每一個人存在的意義與價值,與哲學、道德、宗教、藝術等處理精神層面的學科有關。   人的生存、生計、生活與生命四大層面彼此互有關連,而社會學習領域正是整合這幾個層面間互動關係的一種統整性領域。

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關鍵字:物質環境社會環境統整性領域自然的物理環境