主題:科層體制

科層體制嘗試從混亂社會提出一種「理想式組織」，認為組織必須專業分工、依法行事、權威階層、不講人情、能力取向、建力書面檔案。科層體制中，權威是一個重要概念，區分為精神感召權威、傳統權威、法理權威。 (《教育專業科目精編(下)》。高明。101年8月。志光出版。P.1-129。) 另外，跟選項(D)講到的「尊重部屬的專業自主」較相關的是「領導權威」中的「專業權威」。 ●專業權威（professional authority）：來自於專業知識，領導者以專業能力來領導部屬，尊重部屬的專業自主性，容易激發部屬潛能。 ※美國教育學者舍己凡尼（T. J. Sergiovanni）將領導的權威分為下列五種：1.科層權威（bureaucratic authority）：來自於職位，領導者採取依法行事和層級節制的原則來領導部屬，容易讓部屬流於消極應付；2. 心理權威（psychological au-thority）：來自於人際關係，領導者採取酬賞和鼓勵方式，讓部屬心理獲得滿足，容易養成部屬功利心理；3.技術—理性權威（technical-rational authority）：來自於科學驗證，領導者採用標準化、科學化和品質化方式來領導部屬，容易使部屬成為技術工人，缺乏創新；4.專業權威（professional authority）：來自於專業知識，領導者以專業能力來領導部屬，尊重部屬的專業自主性，容易激發部屬潛能；5. 道德權威（moral authority）：來自於責任感和義務心，領導者以正義者化身領導部屬，能夠以身作則，容易激起部屬團隊精神及為正義採取行動。準此而言，採取道德權威的領導，不僅可以培養部屬自動自發和犧牲奉獻的精神，亦可使領導者發揮其領導的最佳效果。 舍己凡尼（T. J. Sergiovanni）於1992年在其「道德領導：達到學校改進之心」（Moral leadership：Getting to the heart of school ..