主題:科際整合單元模式

科際整合單元模式其課程設計的原則與方法如下（李坤崇、歐慧敏，民 90；周淑卿，民 89、91）： (一）選擇主題：Erickson （1998）指出跨學科統整課程的主題裡安置「概念透鏡」（conceptual lens），相關各學科均使用共同的透鏡、利用學科概念作為工具來探究主題。 （二）師生以腦力激盪方式列出與主題有關的內容，教師再將內容歸到學科之下。 （三）教師先找尋學科概念間之關係，形成「重要理解概念」（essential understanding），再提出 Jacob 所謂的導引問題(guiding question)，以標舉主題課程的學習重點、範圍與次序。 （四）研擬主題課程目標與設計統整架構。 （五）設計教學活動。 （六）規劃教學評量。 （七）檢核課程設計參考資料來源: http://www.sec.ntpc.edu.tw/otherpage/resource/%E8%B3%87%E5%84%AA%E8%AA%B2%E7%A8%8B/%E6%A8%B9%E6%9E%97%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E8%B3%87%E5%84%AA%E7%8F%..