主題:精熟動機氣候」及「表現動機氣候」

Ames & Archer (1988)以「精熟動機氣候」及「表現動機氣候」描述成就情境中的工作取向氣候及自我取向氣候，其中提到，若成就情境中所強調的是個人競爭、比較性回饋、公開評估及社會比較（自我取向氣候）等，將會引發運動員的自我取向目標；反之，若情境中鼓勵努力、學習、精熟技巧及參與（工作取向氣候）等，則會激發工作取向目標。 表現取向動機強調比較 精熟取向動機強調學習 資料來源：http://www.sports.tku.edu.tw/publish/publish09/9-7.pdf (D)下列何種學習動機最能幫助青少年發展各項技能，且達到自主的學習狀態？ (A)社會動機(social motivation) (B)表現動機(performance motivation)(C)外在動機(extrinsic motivation) (D)精熟動機(mastery motivation)