主題:系統教學模式


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  系統教學模式 (一)、Dick & Carey 之系統教學設計模式是不斷發展修正模式的可行性,並且在實際教學歷程驗證模式中「每個盒子」(步驟)的內容意義。所以,從研究「電腦輔助教學」,教學「計畫教學技術」、「教學系統設計導論」,在研究和教學的理論和實務印證下,使其系統教學設計模式更為完善。 (二)、其發展影響之論點 1.  Skinner (1958): 編序教學、學習目標的描述,影響該模式步之選擇。 2.  Mager (1962): 教師應指出學生學習完成後的行為標準、情境、表現等行為目標,提供該模式評量之重要性。 3.  Gagne (1965): 學習階層論和教學事件觀點,影響該模式的結構內容和順序的鑑定。 Scriven (1967): 形成性評量的概念,影響其模式的評量形式的選擇,如此才能達成教學效能。

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