主題:統整教育教學模式

統整教育教學模式（integrative education model）是由美國學者Clark於一九八六為資優教育所提出，是一種以資訊處理教學模式（Information processing models）為主的模式 一、思考功能（The Thinking Function, Cognitive） 　　這項功能包括統整左腦的分析、問題解決、序列、評鑑特性，與右腦的空間、完形特性。經由適當的環境刺激可以促進類化、概念化、抽象推理。 二、感覺或情緒功能（The Feeling or Emotional Function, Affective） 　　這項功能表現在情緒和感覺，並會影響腦／心靈系統的每一個部份。 三、身體功能（The Physical function, Sensing） 　　這項功能包括移動、身體編碼、視力、聽覺、微笑、味覺和觸覺。經由我們的感官，我們的身體和心靈才能統整現實世界的感官線索。統整身體和心靈是統整教育方案一個基本的部份。 四、直覺功能（The Intuitive Function, Insightful, Creative）         根據Jung看法，直覺並不是根據推理來說明事情，而是依據推理的外在範圍來說明事情。他認為直覺最重要是要能了解。這項功能人人具備，但是卻使用不同方式，呈現不同的了解。在有些事情被了解之後，這項能力常被使用。但不能經由告知而了解，它是一種完全了解、直..