主題:綜合

Hall-複演論 將人的發展比喻成人類社會的發展 嬰兒期=原始社會 兒童期=狩獵時代 少年期=農牧社會   青少年期=現代社會     史卡爾(Scarr)       使汽車準備引發(使CAR主被引發) 被動的   引發的(或回應性的)   主動的   父母會把基因遺傳給孩子，且孩子生長的環境便會與基因型相關。 個體受遺傳所影響的特質，影響了他人對他的行為。 兒童所喜歡與尋求的環境，將會是那種最符合他們遺傳傾向的活動。 例如：擅長音樂的父母創造一個常聽音樂的家庭、送孩子上音樂班，都是被動是相互關聯，兒童本身並未去操控環境。 例如：兒童對於音樂方面表現出特殊的才能，父母便努力提供音樂環境 例如：有音樂天份的幼兒對主動尋找音樂同好、選修音樂課...       金滋伯(E. Ginzberg)      「發展性生涯選擇理論」 時期 年齡 特徵 幻想 兒童 (11歲前) 初為玩樂導向,未期成為工作導向,反應對某類活動的興趣 試驗 青少年初期(11-17歲) 逐漸認識工作的要求 分四階段:  興趣、能力、價值、轉換 實際 青少年中期 (17-成人初期) 能力與興趣的整合,價值的進一步發展,分三階段:  探索、結晶化、特定化 (1)根據金滋伯(E. Ginzberg) 之生涯發展理論，十一歲至十八歲的青少年會進入生涯選擇的試驗階段，此階段可再分成四個時期，下列何者正確? (A)能力、價值觀、興趣、決定 (B)興趣、能力、價值觀、轉換 (C)興趣、探索、驗證、轉換 (D)價值觀、興趣、能力、評估 Ans:(B) (2)十四歲的伯翰評估自己在數理上的能力很強，但運動能力很不好。根據金滋伯(E. Ginzberg)在「發展性生涯選擇理論」(developmental career choice theory)上的看法，伯翰是在哪一個生涯選擇階段? (A)實現期 (B)探索期 (C)幻想期 (D)理想期 Ans:(B) (3)依金茲伯格(E. Ginzberg)的生涯決策發展理論，15-16歲高中職學生處在哪一種發展階段? (A)興趣發展期 (B)能力發展期 (C)價值觀發展期 (D)現實期 Ans:(C)   基汀(Keating)青少年思想能力發展五大特徵 雞丁可能假技師，超越固有限制。 可能性思考   並非永遠在進行抽象思考，其實大部分時間都在做具體問題解決，他們能思考前因後果，自我、朋友、個人之定位。   透過假設性思考   可以讓思考進行實驗，考驗假設是否成立   有計畫的思考   可以利用抽象思考的方式思考各種步驟，透過這些步驟去實現。   對思想的思考   能反省、能思 考自己的情感與思想、也就是後設認知   超越固有限制思考   能考慮事情各種層面，思考的廣度與深度均提高。

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