主題:編序教學法

1958年，Skinner發表 「Teaching machine」論文，並創造 直線編序教材  編序教學法(Programmed Instruction)又稱為循序自學法、計畫學習法，是將教材分析成一連串之細目，編成一連串之問答題或試題，然後指導學生利用細目書本、教學機或電腦進行自學之一種方法。   Skinner 是 行為學派 所以  編序教學為 行為主義 Teaching machine 可以參考這段影片 https://www.youtube.com/watch?v=EXR9Ft8rzhk   參考資料 教育Wiki - 學習加油站  高廣孚/著。教學原理，1988年初版，頁312-328。五南圖書出版有限公司。 Herminio Borges   編序教學是根據操作制約理論中的增強原理所設計的一種循序漸進的教學方法。編序教學的實施必須先將教材內容加以分析，分成許多小單元，並依照先後層次組織；學習者在學會第一階層的單元之後，即可進入第二層次；層遞而上，最後完成全部教材的學習。 　　編序教學的教材類型主要有三種：第一是直線式編序教材，依一定次序排列，所有學習者都學習相同教材，從第一個細目依次進行，直到做完全部細目為止；第二種是分支式編序教材，依學習者的作答情形來決定學習進行的方式，不同的作答會有不同的進行途徑；第三種是附屬自動式教學教材，是將編序過的教材或測驗材料附屬於教科書、實驗手冊或補充教材中。 參考資料 國家教育研究院 http://terms.naer.edu.tw/detail/1313935/