主題:認知學徒制─ 柯林斯、布朗及紐曼（Collins，Brown & Newman）

認知學徒制的代表人物為柯林斯、布朗及紐曼（Collins，Brown & Newman），將傳統學徒制應用至學校學科的教學方法。認知學徒制指具有實務經驗的專家藉示範、講解，引領新手進行學習，在真實的社會情境中，透過彼此的社會互動，新手主動建構知識學習的過程，其步驟如下： （一）示範－透過專家講解後，學生能自行建立解題程序的概念。 （二）指導－觀察並暗示學生，使學生能有水準的表現。 （三）闡明－經由專家的指導，使學生瞭解某一領域的知識，並將內隱知識外顯化。 （四）反省－能夠比較自己與專家解題的程序有何差異，並瞭解差異之所在。 （五）探究－經過反省程序後，學生能獨立解題。認知學徒制與傳統學徒制，都在強調專家帶領新手學習的重要，並且要真實情境的學習以獲取真實的知識。而認知學徒制更有以下幾個特質： 1. 重視主動的學習。 2. 重視反省的學習。 3. 提倡團隊的學習。 認知學徒制的步驟和特質: 柿子常反彈 (示範  指導  闡明  反..