主題:認知學徒制


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  【屏東縣95 學年度國民小學暨公立幼稚園代理教師聯合甄選國語文試題卷#56】37.〈學記〉:「良冶之子,必學為裘;良弓之子,必學為箕;始駕馬者反之,車在馬前。」是說明什麼的重要?(A)血緣遺傳 (B)延續道統 (C)繼承衣缽 (D)觀摩示範。 【解】在《禮記.學記》中提到,古時候好的鐵匠的兒子,必須先學習縫合袍裘、獸皮,做為日後學習鑄冶鐵器的基礎;而一個製造弓箭的能手,他的兒子要先學習用竹子、柳條來編製畚箕,為學習造弓奠下根基。如此循序漸進、由淺入深的學習,後代子孫自然能夠學會前人的技術,並發揚光大。後來「克紹箕裘」這句成語就從這裡演變而出,比喻能夠繼承父業,亦用於比喻能繼承師業。 【解】認知學徒制的代表人物為柯林斯、布朗及紐曼(Collins,Brown & Newman),將傳統學徒制應用至學校學科的教學方法。認知學徒制指具有實務經驗的專家藉示範、講解,引領新手進行學習,在真實的社會情境中,透過彼此的社會互動,新手主動建構知識學習的過程,其步驟如下: (一)示範-透過專家講解後,學生能自行建立解題程序的概念。 (二)指導-觀察並暗示學生,使學生能有水準的表現。 (三)闡明-經由專家的指導,使學生瞭解某一領域的知識,並將內隱知識外顯化。 (四)反省-能夠比較自己與專家解題的程序有何差異,並瞭解差異之所在。 (五)探究-經過反省程序後,學生能獨立解題。認知學徒制與傳統學徒制,都在強調專家帶領新手學習的重要,並且要真實情境的學習以獲取真實的知識。而認知學徒制更有以下幾個特質: 1. 重視主動的學習。 2. 重視反省的學習。 3. 提倡團隊的學習。 (C)

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關鍵字:認知學徒制克紹箕裘反省指導探究示範闡明