主題:認知學習論


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一. 認知心理學家們則視學習為個體對事物經由認識、辨別、理解,從而獲得心知識的歷程。在此歷程中個體所學到的是思維方式,亦即是認知心理學家所謂的認知結構【cognitive structure】(張P126)。 二. 行為學習論的主張是將學習視為歸納【induction】(張P328)的歷程:由特殊事例到普遍原則。認知學習論的主張是將學習視為演繹【deduction】(張P178)的歷程:由普遍原則到特殊事例。 三. 認知學習論有助吾人了解在教育上如何擴展學生的認知結構,以促進其主動求之能力。行為學習論有助於了解在教學上如何分析教學情境、如何配合教材的不同單元設計教學進度,而循序漸進達到教學目標。

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